Домой / Консультационный центр / Артикуляционная гимнастика дома

Артикуляционная гимнастика дома

Прошло очередное заседание консультационного центра по теме:  «Артикуляционная гимнастика дома»  Подготовила учитель-логопед  высшей квалификационной категории  Марина Яковлевна Суркова

Цель:

Познакомить родителей с понятием артикуляционная гимнастика, ее значением. Научить правильно выполнять артикуляционные упражнения.

Ход занятия:

Я рада приветствовать вас на мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика». Мои советы будут полезны и тем родителям, дети которых посещают занятия логопеда, а также тем, кто пока не может себе позволить занятия со специалистом, но хотят помочь своему ребенку в коррекции речевых нарушений.

Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени.

Помощь специалиста нужна, если вашему ребенку:

  • 7-8 месяцев, но он по-прежнему не реагирует на речь, адресованную ему, а также не поворачивает голову, когда вы называете его имя.
  • 12 месяцев, но кроха не употребляет в своей речи от 8 до 10 коротких слов, типа «мама», «папа», «баба», «ням», «ав-ав».
  • 2 года, но он совсем не разговаривает, общается жестами.
  • 2,5 года, но ребенок не умеет объединять слова в небольшие фразы, типа «дай пить».
  • 3 года, но он неточно воспроизводит элементарные ритмы, не может выполнять обычные артикуляционные движения (высунуть по просьбе язык, например), не научился глотать слюну.
  • 3-4 года, но малыш сокращает длинные слова, искажая их до неузнаваемости; переставляет слоги в слове; произносит не слова, а лишь отдельные слоги; не выговаривает слова полностью, до конца; неправильно произносит звуки, путает их; не делает паузы между словами и фразами.
  • 5 лет, но дошкольник не может составить простое предложение, описывая картинку; у него не получается установить во время рассказа последовательность действий (просто перечисляет предметы); не пытается составлять грамматически правильные предложения, в которых слова должны быть согласованы  (род, число, падеж); не использует в речи союзы и предлоги.

Произношение звуков сложный — двигательный навык, которым должен овладеть каждый ребенок.

Для того, чтобы вам было легче следить за своевременным появлением звуков, предлагаю вашему вниманию таблицу, в которой даны примерные сроки окончательного усвоения гласных и согласных звуков.

 

Время появления звуков (возраст) 1-2 года 2-3 года 3-5 лет 5-6 лет
Звуки А О Э

П Б М

И Ы У

Ф В

Т Д Н

К Г Х Й

С З Ц

Ш Ж

Ч Щ

Л

Р

Из таблицы видно, что к 5-6 годам, ребенок должен овладеть всеми звуками родного языка. Если этого не произошло, необходимо начинать работу по исправлению нарушений.

Естественно, ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения — с родителями.

Как научить малыша  разговаривать, с какого возраста необходимо обратить внимание на развитие разговорной речи?

Педагоги советуют родителям как можно больше разговаривать с малышом, даже если он ещё совсем маленький.

Малыш внимательно слушает мамины песенки, потешки, следит за выражением её доброго лица, отвечает гульканием, лепетом.

Он запоминает её мимику, ласковые звуки речи, пытается повторять сам.

Логопеды предлагают артикуляционную гимнастику, которую родители могут использовать в развитии речи своих малышей.

Занятия артикуляционной гимнастикой помогут малышу быстрее научится чётко произносить все звуки родного языка, говорить правильно и красиво, поскольку с помощью специальных упражнений  тренируются все органы артикуляционного аппарата.

Артикуляционная гимнастика для детей ─ это совокупность упражнений, которые помогут улучшить подвижность речевого аппарата, увеличивают объем и силу движений, развивают правильную позу губ и языка при произношении звуков речи. Такая физкультура помогает детям самостоятельно, без помощи специалистов, научиться правильно и чисто говорить, подготовит ребенка к занятиям с логопедом. Рекомендуются упражнения и тем детям, у которых речь чистая, но вялая.

Артикуляционная гимнастика для малышей поможет за короткое время получить желаемый результат, обнаружить и справить отклонения в развитии речи ребёнка.

Такие занятия принесут удовольствие родителям, а карапуз будет просто в восторге. Со временем он будет сам заниматься  и просить вас играть, повторять и контролировать его.

Как же организовать обучение, чтобы оно было воспринято с радостью и интересом даже детьми ясельной группы?

Посадите ребенка в удобном месте. Можно приготовить для каждого упражнения яркую мягкую игрушку или куклу. Уточните с детьми, где находиться язычок и его кончик, где губки, зубки, щечки.

Приступать к занятиям можно с 8 месяцев.

Проводите их каждый день, начиная с 2-3 минут, а затем постепенно увеличивайте время до 10 минут.

Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей – игровая.

Все занятия должны строиться по правилам игры!

Ребенок выбирает понравившуюся игрушку и выполняет задание под речевое сопровождение взрослого.

При проведении артикуляционной гимнастики, особенно на начальном этапе, взрослый выполняет упражнения вместе с ребенком. Каждое повторяется несколько раз. Благоприятный эмоциональный фон, столь необходимый на занятиях, достигается похвалой и поощрением занимающегося.

Выбирая игрушки, ребенок сам определяет последовательность заданий и поэтому чувствует себя самостоятельным и свободным.

Благодаря такой организации можно добиться хороших результатов в обучении!

Уважаемые родители, предлагаем Вам методичку-раскраску. В ней Вы найдете полезную информацию и практические рекомендации, а малыша заинтересуют картинки, которые можно раскрасить. Все изображения в раскраске крупные, без мелких деталей, а широкая контурная линия скроет естественные погрешности неумелой руки малыша. Картинки легко узнаваемы, симпатичные, добрые, интересные, каждый рисунок ребёнок может дополнить по своему желанию.

Можно «отправиться в путешествие» в Сказочное Королевство или придумать сказку про веселого язычка.

Редкий ребенок будет сидеть на месте и впитывать знания.

Не переживайте! Ваши старания не пройдут даром, и результат занятий обязательно проявится.

При проведении артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать следующие рекомендации.

  1. Внимательно прочитайте описание упражнения. Попробуйте выполнить его перед зеркалом. Только после того, как Вы сами освоите это упражнение, предлагайте его ребенку.
  2. Гимнастика проводится ежедневно по 5-10 минут.
  3. Упражнения выполнять сидя перед зеркалом (достаточно настольного зеркала 15*15 см.), в спокойной обстановке, при достаточном освещении.
  4. Комплекс на 1 занятие включает 5-7 упражнений для губ и языка, 1 упражнение для развития речевого дыхания.
  5. Каждое упражнение выполняется по 5 раз.
  6. Упражнения выполняются после показа взрослого. Для поддержания интереса к гимнастике используются стихи.
  7. После того, как упражнение усвоено, ребенок выполняет его без показа взрослого (по названию).
  8. Взрослый обязательно контролирует правильность и четкость выполнения упражнений.
  9. Упражнения должны быть целенаправленными: важно не их количество, важны правильный подбор упражнений и качество выполнения.
  10. Точность движения речевого органа определяется правильностью конечного результата.
  11. Плавность и легкость движения предполагают движения без толчков, подергиваний, дрожания органа (напряжение мышцы всегда нарушает плавность и мягкость движения); движение должно совершаться без вспомогательных или сопутствующих движений других органов.
  12. Темп – это скорость движения. Вначале движение производится несколько замедленно, постепенно убыстряется. Затем темп движения должен стать произвольным – быстрым или медленным.
  13. Устойчивость конечного результата означает, что полученное положение органа удерживается без изменений произвольно долго.
  14. Переход (переключение) к движению и положению должен совершаться плавно и достаточно быстро.

Начинать гимнастику лучше с дыхательных упражнений (1 – 2 упражнения) с использованием следующего материала: ваты, соломинок, воздушных шаров, мыльных пузырей, дидактических пособий.

Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса.

Выполнение дыхательных упражнений не только влияет на формирование правильного речевого дыхания, но и способствует профилактике заболеваний ЛОР-органов.

Плыви, кораблик!

Цель: развитие сильного плавного направленного выдоха; активизация

губных мышц,

Оборудование: бумажные или пластмассовые кораблики; таз с водой.

Ход игры: на невысокий стол поставьте таз с водой, в котором плавает

бумажный кораблик. Поначалу лучше использовать пластмассовый

кораблик, так как бумажные кораблики быстро размокают и тонут. Взрослый

дует на кораблик, затем предлагает подуть ребёнку,

Представь, что это море. Давай пустим в плавание кораблик. Смотри

какой сильный ветер! Как быстро поплыл наш кораблик. А теперь ты

попробуй. Молодец!

Расти, пена!

Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных

мышц.

Оборудование: Стакан с водой, коктейльные трубочки разного диаметра,

жидкость для мытья посуды.

Ход игры: Эту игру можно предложить ребёнку после того, как он научится

хорошо дуть через трубочку в стакан с водой (не пьёт воду, не перегибает

трубочку). Добавьте в воду немного жидкости для мытья посуды, затем

возьмите трубочку и подуйте в воду — с громким бульканьем на глазах у

ребёнка вырастет облако переливающихся пузырей, затем предложите

подуть ребёнку. Когда пены станет много, можно подуть на неё.

Сейчас я устрою фокус покус! Беру жидкость для мытья посуды и капаю

в воду… Теперь помешаю ары бары топ — топ топ! Беру трубочку и

дую. Смотри, что получилось! Это пена из маленьких и больших пузырьков!

Теперь попробуй ты подуть.

А теперь переходим непосредственно к артикуляционной гимнастики, которую необходимо начинать с упражнений для губ.

Упражнения для губ
1. Заборчик. Губы в улыбке, зубы сомкнуты в естественном прикусе и видны.
Зубы ровно мы смыкаем
И заборчик получаем
2. Трубочка. Вытягивание губ вперёд длинной трубочкой.
Мои губы – трубочка
Превратились в дудочку

(Важно – зубы сомкнуты)
3. Улыбка — Трубочка. Чередование положений губ.
Свои губы прямо к ушкам
Растяну я как лягушка.
А теперь слонёнок я
Видишь – хобот у меня.
Мне понравилось играть
Повторю – ка всё опять.
Упражнения для щек
1. Похлопывание и растирание щек.
2. «Сытый хомячок». Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно.
3. «Голодный хомячок». Втянуть щеки.
4. «Шарик». Рот закрыт. Бить кулачком по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.
Статические упражнения для языка (выработка контроля за положением языка и удержанием позы)
1. Накажу непослушный язычок. Это упражнение является самомассажем для языка.
На губу язык клади,

Пя-пя-пя произноси.
2. Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
Язык лопаткой положи
И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять и под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять! Язык можно убирать
3.  Иголочка. Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.
Язык в иголку превращаю,
Напрягаю и сужаю.
Острый кончик потяну,
До пяти считать начну.
Раз, два, три, четыре, пять – иголку я могу держать.
Динамические упражнения для языка (выработка координации и точности движений)
1. Часики. Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет взрослого  к уголкам рта.
Влево — вправо мой язык скользит лукаво:
Словно маятник часов покачаться он готов.
2. Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
На качелях я качаюсь:
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Я до крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз.
4. Чистим зубки. Рот открыт. Кончиком языка погладить внутри верхние и нижние зубы.
Чищу зубы, чищу зубы
И снаружи, и внутри.
Не болели, не темнели,
Не желтели чтоб они. (Важно – подбородок не двигается)
6. Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
Я лошадка Серый Бок! Цок-цок-цок.
Я копытцем постучу! Цок-цок-цок.
Если хочешь – прокачу! Цок-цок-цок.
7. Маляр. Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.
Красить потолок пора,
Пригласили маляра.
Ниже челюсть опускаем,
Язык к нёбу поднимаем.
Проведём вперёд – назад – наш маляр работе рад.
8. Вкусное варенье. Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Ох и вкусное варенье!                            Язычок я подниму
Жаль осталось на губе.                         И остатки оближу.
Ответы на вопросы родителей.

Советы логопеда

  1. Очень часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата.
    Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари и целые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо. Чтобы развить мышцы щёк и языка, покажите ребёнку, как полоскать рот. Научите надувать щёки и удерживать воздух, «перекатывать» его из одной щеки в другую.
  2. Говорите с ребёнком медленно, короткими фразами; пользуйтесь правильным русским языком, не переходите на «детский язык» (сюсюканье) сами и не разрешайте делать это другим.
  3. Каждый день читайте ребёнку. Не показывайте своей досады и нежелания, если ребёнок попросит вас в сотый раз прочитать книжку, которую особенно полюбил. Если вы очень заняты, то можно поставить кассету или диск, но помните, что личное общение наиболее ценно.
  4. Чаще разговаривайте с ним, терпеливо отвечайте на все его вопросы, поощряйте желание их задавать.
  5. Говорите чётко, внятно, несколько раз повторяя слово или фразу, меняя в ней слова местами.
  6. Не забывайте развивать и мелкую моторику — то есть малыш как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Учёные доказали, что развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речевых центров головного мозга. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причём начинать тренироваться ребёнку лучше не на своей одежде, а сперва «помогать» одеться куклам и даже родителям. По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме.
  7. Как можно раньше отучайте ребёнка от соски, не заставляйте его спать, положа руки под щёку, что может деформировать челюсть.
  8. Не сравнивайте ребёнка ни с какими другими детьми. Каждый человек  ценен индивидуален.